En la primera entrevista los padres plantean que su hijo Jaime, de ocho a\u00f1os de edad, manifiesta tics nerviosos, irritabilidad y malestar emocional. Acuden a consulta porque quieren ayudar a su hijo.<\/p>\n
Preguntamos acerca de h\u00e1bitos de alimentaci\u00f3n y sue\u00f1o, cuentan dificultades para dormir y siempre le ha costado el sue\u00f1o.<\/p>\n
Con respecto a la relaci\u00f3n familiar, mantiene muy buena relaci\u00f3n con su padre, rivalidad excesiva con su hermano menor, de cuatro a\u00f1os de edad. Los padres cuentan con estudios superiores, nivel socioecon\u00f3mico medio alto, ambos trabajan. Viven en un barrio de Madrid, adecuado a estas caracter\u00edsticas. La madre actualmente se encuentra en situaci\u00f3n de desempleo. El padre trabaja por cuenta propia, viaja con mucha frecuencia, ausent\u00e1ndose del domicilio familiar. Hecho que la madre relata como causa de la soledad y falta de ayuda para educar a los hijos.<\/p>\n
Estos van a un colegio privado concertado, acorde con sus creencias. En la relaci\u00f3n con sus iguales es muy aceptado y querido. Este curso le han separado de su mejor amigo, sintiendo disgusto. Su rendimiento escolar es muy satisfactorio. Le describen como un ni\u00f1o inteligente, obediente y bueno\u2026Su estilo tan perfeccionista le perjudica.<\/p>\n
Han cambiado varias veces de domicilio familiar. Les preocupan los cambios, sus padres piensan que le han afectado y le producen temor, sintiendo inseguridad y desconfianza. Es muy sensible, a veces, llora, pero generalmente se altera, grita mucho, habla alto, se enfurece con facilidad y frecuencia.Tolera mal la frustraci\u00f3n. Finalmente los padres se\u00f1alan que entre ellos pervive una relaci\u00f3n dif\u00edcil, el ni\u00f1o ha presenciado discusiones y hablan abiertamente de crisis matrimonial.<\/p>\n
La forma de comunicaci\u00f3n intrafamiliar es, por parte de la madre, de expresi\u00f3n de los afectos y mantiene la autoridad. El padre evita las discusiones y problemas, act\u00faa con silencios, no tolera los gritos.<\/p>\n
Hip\u00f3tesis y dise\u00f1o de intervenci\u00f3n.<\/p>\n
Baja autoestima. Miedo al fracaso, deseo de agradar al otro. Act\u00faa la rabia como forma de poder manejar la tristeza provocada por motivos reales, malestar de la madre, ausencia del padre, rivalidad con su hermano, separaci\u00f3n de su mejor amigo, cambios de domicilio. Sentimiento de culpa por su mal comportamiento y por creer que puede ser la causa de los enfrentamientos y discusiones entre sus padres. Manifiesta su problema conductual, emocional y psicol\u00f3gico mediante los tics nerviosos y agresividad.<\/p>\n
El objetivo de la intervenci\u00f3n: Ayudarle en su proceso de crecer ante problemas emocionales que le desbordan, sufre mucho y le generan malestar.<\/p>\n
1. Relaciones interpersonales. Generar un v\u00ednculo bueno.<\/p>\n
Entablamos una relaci\u00f3n a trav\u00e9s del juego: dibujos y materiales adecuados a su edad. Lo primordial es que le guste venir a sesi\u00f3n, que lo experimente como su espacio, que lo viva como un lugar de escucha y respeto.<\/p>\n
A) Trabajar la confidencialidad y c\u00f3mo se va a tratar la informaci\u00f3n volcada en la sesi\u00f3n y en las entrevistas con los padres.<\/p>\n
B) El ayudado es \u00e9l, es el protagonista de esa relaci\u00f3n de ayuda. Quien importa es \u00e9l, lo que all\u00ed pasa y se habla, all\u00ed se queda. Cada vez que los padres quieran mantener una entrevista con los profesionales, va a ser informado.<\/p>\n
C) El material de trabajo solo lo utiliza \u00e9l. Debe ser guardado por \u00e9l, por ejemplo, una caja tapada en un lugar accesible para que pueda cogerla, abrirla, usarla, finalmente recogerla y llevarla a su sitio. Recordarle\u00a0 que esos materiales son suyos y debe cuidarlos.<\/p>\n
El objetivo del espacio de trabajo es transmitir calma. Adquirir seguridad a trav\u00e9s de generar y mantener un v\u00ednculo bueno.<\/p>\n
2. Favorecer la expresi\u00f3n de las emociones y tolerar la frustraci\u00f3n.<\/p>\n
A) La ira, que muestre su enfado y sienta que lo toleramos con afecto y con l\u00edmites firmes. Aceptamos su ira porque comprendemos su \u00a0malestar (dolor). El juego y los materiales siguen siendo el veh\u00edculo.<\/p>\n
B) La tristeza. Mostrarle la funci\u00f3n que cumple, est\u00e1 agazapada y sale en forma de rabia.<\/p>\n
C) El miedo. \u00bfQu\u00e9 teme?, \u00bfA qu\u00e9 tiene miedo? Abordar el supuesto imaginario: no me quieren, l<\/em> Y c\u00f3mo lo dota de sentido porque me porto mal<\/em>, porque mis padres se enfadan por mi culpa.<\/em><\/p>\n \u00a0<\/em>A continuaci\u00f3n se abordar\u00e1 su conducta mediante una muestra de situaciones que le alteran, ayudarle a descubrir alternativas a los gritos. <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Presentaci\u00f3n de un caso. Hip\u00f3tesis. Dise\u00f1o de Intervenci\u00f3n. En la primera entrevista los padres plantean que su hijo Jaime, de ocho a\u00f1os de edad, manifiesta tics nerviosos, irritabilidad y malestar emocional. Acuden a consulta porque quieren ayudar a su hijo. Preguntamos acerca de h\u00e1bitos de alimentaci\u00f3n y sue\u00f1o, cuentan dificultades para dormir y siempre le […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":778,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","content-type":"","_joinchat":[],"footnotes":""},"categories":[28],"tags":[],"class_list":["post-777","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-duelo"],"yoast_head":"\n
\nCon todo esto, el apoyo de su entorno, el afecto y esfuerzo de su familia, aprender\u00e1 a vivir con menos exigencia y m\u00e1s relajado.<\/p>\n